[电子书]童兵《理论新闻传播学导论》(第2版)笔记和课后习题(含考研真题)详解[视频讲解]

[电子书] 童兵《理论新闻传播学导论》(第2版)笔记和课后习题(含考研真题)详解[视频讲解]

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作者:圣才学习网
版次:1
更新时间:2020-01-28
文件大小:25.67 M
页数:160
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目录

内容简介

视频讲解教师简介

绪 论

0.1 复习笔记

0.2 课后习题与考研真题

0.3 课后习题与考研真题详解

第一章 新闻传播行为

1.1 复习笔记

1.2 课后习题与考研真题

1.3 课后习题与考研真题详解

第二章 新闻传播者

2.1 复习笔记

2.2 课后习题与考研真题

2.3 课后习题与考研真题详解[视频讲解]

第三章 新闻传播内容

3.1 复习笔记

3.2 课后习题与考研真题

3.3 课后习题与考研真题详解[视频讲解]

第四章 新闻传播过程

4.1 复习笔记

4.2 课后习题与考研真题

4.3 课后习题与考研真题详解

第五章 新闻传播要求

5.1 复习笔记

5.2 课后习题与考研真题

5.3 课后习题与考研真题详解

第六章 新闻传播媒介

6.1 复习笔记

6.2 课后习题与考研真题

6.3 课后习题与考研真题详解[视频讲解]

第七章 新闻传播事业

7.1 复习笔记

7.2 课后习题与考研真题

7.3 课后习题与考研真题详解

第八章 新闻传播受众

8.1 复习笔记

8.2 课后习题与考研真题

8.3 课后习题与考研真题详解[视频讲解]

第九章 新闻传播效果

9.1 复习笔记

9.2 课后习题与考研真题

9.3 课后习题与考研真题详解

第十章 新闻传播调控

10.1 复习笔记

10.2 课后习题与考研真题

10.3 课后习题与考研真题详解

内容简介

本书是童兵《理论新闻传播学导论》(第2版)的学习辅导书,具体来说,主要包括以下内容:

(1)整理名校笔记,浓缩内容精华。本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理,并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因此,本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。

(2)精选考研真题,巩固重难点知识。为了强化对重要知识点的理解,本书精选了部分名校近年的考研(博)真题,这些学校均以该教材作为考研(博)参考教材。所选考研(博)真题基本涵盖了每章的考点和难点,特别注重理论联系实际,凸显当前热点。

(3)解析课后习题,提供详尽答案。本书参考大量相关辅导资料,对该教材的课(章)后习题进行了详细的分析和解答,并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。

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试读(部分内容)

绪 论

0.1 复习笔记

【知识框架】

【重点难点归纳】

一、传播和新闻传播学

1.拉斯韦尔公式

拉斯韦尔公式明确指出人类传播活动研究的五个最基本的方面,即控制研究、内容研究、媒介研究、受众研究和效果研究,如图0-1所示。

图0-1

2.新闻传播学的定义

新闻传播学是研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律的一门科学。

3.新闻传播学的分支

新闻传播学作为一门应用型社会科学,可分为理论、应用和历史三个分支,即理论新闻传播学、应用新闻传播学和历史新闻传播学。

二、学习理论新闻传播学的意义

(1)学习理论新闻传播学,有助于了解和驾驭新闻传播规律,自觉地指导新闻传播活动,避免盲目操作。

理论新闻传播学作为一门研究新闻传播规律的科学,可指导人们驾驭新闻传播规律,并按这些规律能动地从事新闻传播活动,避免盲目操作。

(2)学习理论新闻传播学,有助于提高新闻实践经验总结与新闻传播研究的理论水准。

深入地学习与掌握理论新闻传播学,通过学习和研究,了解和驾驭新闻传播的基本规律,是新闻传播从应用走向科学的必由之路。

(3)理论新闻传播学是应用课程和历史课程的先修课。

对于在校攻读新闻学和传播学的学生,以及作为继续教育的一部分而再研读新闻学与传播学的新闻从业人员而言,理论新闻传播学是一门以基础性理论为特色的骨干课程,是应用课程和历史课程的先修课。

三、学习理论新闻传播学的方法

(1)作为一般性应用文科,应遵循的学习与研究方法如下:

认真研读马克思主义新闻经典著作,运用马克思主义新闻观点,观察与分析错综复杂的传播现象与传播社会关系。

实事求是地评估资产阶级新闻学者的研究成果和资产阶级报刊活动家的业务经验,重视和吸收其中反映新闻传播规律的学说与经验,为中国的新闻传播事业服务,为建设马克思主义新闻传播学所用。

敢于和善于坚持理论联系实际的学习作风和学习方法,在新闻传播活动中和新闻传播学术讨论中学习和掌握新闻传播规律,学习理论新闻传播学。

理论新闻传播学的学术研究,可分为描述性研究和先导性研究两种。

a.描述性研究侧重于对当前的传播政策保护下的现实传播现象进行概括与提炼,从中作出经验性的总结或理论性的描述。这种研究在于说明现存的合理性与优越性,对现存的一些不足,提出若干纠正的举措,但不求突破传播政策允许的框框。

b.先导性研究是从社会大环境,社会经济、政治、文化互动进程中考察现存的走势、强势与弱势。这种研究往往很少顾忌当前传播政策的制约,而着眼于世界大传播与基本传播规律的考量。由于这种研究常常是超前的,所以会碰撞现行政策的禁区,尤其是同他人的思维定势发生冲突。

(2)作为以新闻传播现象、新闻传播事业及新闻传播规律为特定研究对象的理论新闻传播学,其特殊的研究方法如下:

科学抽象和理论思维

对于理论新闻传播学研究而言,以概念为媒介,运用判断、推理手段对客观现实(包括各种新闻现象、新闻学论争、新闻作品)进行概括和抽象,揭示其本质属性和内在规律性为特征的理论思维,是新闻传播学研究经常应用的主要方法。

运用定性和定量方法规范新闻传播质量

定性分析是判断测试各类事物性质属性的分析方法。新闻传播事业的性质,新闻事实的价值,传播者的倾向,新闻和意见的种种特征,都宜采用这种方法加以科学判断。定量分析不仅要测试对象本身数量的多少,而且要考察其在同类事物及全局中所占的比重。这种方法,对于新闻事业的变迁、布局,新闻体制的优劣及改革,新闻传播和新闻事业的功能等研究,较为适用和有效。

新闻—经济—政治—文化的综合考察

新闻传播事业属于上层建筑,新闻是一种社会意识,须紧密联系经济与政治背景,展开对新闻传播学的研究。

传播学使用的一些方法也可为新闻传播学所用。比如,研究传播内容,可用内容分析法、实验法、单向传播和双向传播的对比研究法;研究传播者,可用守门人个案研究法、来源可信度研究法;研究受众,可使用动机研究法、收视率调查法;研究媒介,可用媒介生态研究法、媒介通道研究法;研究传播效果,可借用媒体计划、媒介功能与反功能、议题设定等方法。

(3)研究新闻传播学应注意的问题

作为社会文化思潮之一的新闻传播观念和作为独立的社会观念形态之一的新闻传播学,有着相对独立性、及自身的本质属性和运行规律。

新闻传播学,不同于其他意识形态的科学体系,应考虑其个性和特点。

如果脱离经济与政治背景,孤立地从事新闻传播现象的研究,或摒弃社会分析的方法,纯粹用自然科学的方法去研究新闻传播学,会一事无成。

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