[电子书]李沛良《社会研究的统计应用》笔记和典型题(含考研真题)详解

[电子书] 李沛良《社会研究的统计应用》笔记和典型题(含考研真题)详解

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作者:冲刺线教育
版次:2
更新时间:2020-01-28
文件大小:30.24 M
页数:100
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目录

内容简介

第一部分 复习笔记

第一篇 导 论

第一章 科学方法与社会研究历程

第二篇 统计叙述:单变项与双变项

第二章 简化一个变项之分布

第三章 简化两个变项之分布

第四章 相关测量法与测量层次

第三篇 统计推论:单变项与双变项

第五章 抽样与统计推论

第六章 参数值的估计

第七章 假设检定:均值与百分率

第八章 假设的检定:两个变项之相关

第四篇 多变项分析

第九章 详析模式与统计控制

第十章 多因分析

第十一章 因径分析

第十二章 定类或定序依变项回归分析

第十三章 多项互关分析

第五篇 社会变迁分析

第十四章 趋势资料分析法

第十五章 同组分析

第二部分 典型题(含考研真题)详解

一、名词解释

二、简答题

三、论述题

内容简介

为了帮助考生更好地复习专业课,我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了李沛良《社会研究的统计应用》教材的配套辅导书,本书主要包括以下内容:

(1)整理教材笔记,浓缩内容精华。本书每章的复习笔记均对该章的重难点进行了整理,并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记。因此,本书的内容几乎浓缩了该教材的所有知识精华。

(2)详解典型习题,巩固重点难点。本书参考大量社会研究方法相关资料对李沛良《社会研究的统计应用》的相关的典型题进行了详细的分析和解答,并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。

(3)精选考研真题,培养解题思路。本书精选了名校近年的社会研究方法考研真题,这些名校大部分以本书作为考研参考书目。所选考研真题基本涵盖了每章的考点和难点,特别注重理论联系实际,突显当前热点。

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试读(部分内容)

第一部分 复习笔记

第一篇 导 论

第一章 科学方法与社会研究历程

【知识框架】 

【重点难点归纳】

一、社会学研究历程的来龙去脉

1社会学研究的概念

社会学研究,是指运用科学的方法来搜集和分析社会事实,以理解社会现象之间的关系,尤其是因果关系。社会学研究采用科学方法来叙述和解释社会现象间的关系。

2.社会学研究的步骤

采用科学方法的社会学研究的整个历程,大致上可分为三个阶段:

(1)筹划:研究题目初步探索、成立假设、理论解释与澄清概念及研究策略。

(2)执行:试点研究、抽取样本、收集资料及整理资料。

(3)总结:统计分析、解释研究结果及理论与实际贡献。

二、筹划

在规划一项研究时,大致上可以分为下面的五个步骤:

1.选定研究题目

开始一项研究时,选定研究题目是非常重要的。

2.初步探索

(1)收集有关的文献;

(2)咨询对研究的题目有经验、有知识的人,进行了解;

(3)观察个案,即挑选一些较为典型的个案,亲自观察所要研究的现象。

3.成立假设

(1)变项是指社会学研究的社会现象。假设是指根据研究者对问题的了解,假定现象与现象之间的关系。假设的形式包括函数式和差异式。

(2)在成立假设时,必须尽可能说清楚变项与变项之间的关系。研究假设,一般是说明两个变项的关系,但也可以只假定一个变项的情况或假定多个变项的相关情况。

(3)不是所有的社会学研究都成立假设。但当前的社会学研究,大部分是争取先成立假设,再搜集事实来加以验证,并且重复测验。

4.理论解释与澄清概念

在成立假设以后,便要予以解释。另外,对假设中的变项所包含的概念,要清楚界定它们的意义,以免发生误解。

5.研究策略

要证明假设,必须首先设计研究方式,然后确定每个变项的测量方法及其测量层次,最后计划抽取样本和选择统计方法。

(1)研究设计

较为常用的研究方式有实验法和社会调查法,二者皆可验证假设。

实验法

实验法的基本逻辑,是有意地改变A变项,然后看看B变项是否随着变化;如果B变项显然是随着A变项的变化而变化,即说明A变项对B变项有影响。

实验法的逻辑很严密,其操作程序为:

a.将研究对象分为实验组和控制组。两组的成员在实验前的情况要基本相同,尤其是那些会影响实验效果的情况。使两组情况相同有两种方法:随机法和配对法。

b.为证明假设:A→B,要改变实验组的A变项,但不改变控制组的A变项,然后比较两组的B变项在实验前、后的变化。如果变化的程度不同,表示A对B有影响;如果相同,则表示无影响。

社会调查法

社会调查法的特点,是在研究过程中不改变社会现状,只求就地取材,然后以统计方法推算变项与变项之间的关系。社会调查法可以分为叙述性调查和解释性调查两大类。

a.一般的社区调查或民意调查属于叙述性调查。当代的社会学研究,偏重因果关系,较常进行解释性调查。

b.解释性的社会调查研究,目的是要证明不同的变项之间是否有因果关系。

实验法与社会调查法的比较

a.如果证明因果关系,社会调查法在逻辑上不及实验法严谨。严格来说,调查法只能确定变项之间是否相关。

b.进行社会调查时,可作全体调查,也可作抽样调查。在某一个时期进行的社会调查是横剖调查;在不同的时期重复的社会调查是纵贯调查。纵贯调查又分趋势研究和同组研究。

个案研究

个案研究是指选择一个或几个个案,作深入的接触和观察,目的是对所研究的问题作深入的了解。个案研究不适宜用作证明假设。

(2)测量变项

选择指标

确定如何测量变项,是指采用哪些事实作为变项的指标。每个社会现象都有许多不同的数值或属性,这些不同的值便构成了一个变项。任何一个变项都可能有许多不同的指标,因此选择指标的标准必须符合变项的含义,同时又易于搜集所需的事实。

指标的合并

对于简单的变项,用一个指标便足够。对于较复杂的变项,可能要用上多个指标,为便于分析,有时需要将各项指标合并起来。合并的方法,主要有类型法、指数构成法和尺度法三类。

类型法 类型法是将各指标交互分类。
指数构成法 指数构成法是用简明而合理的公式,来综合各指标。
尺度法 尺度法是根据各指标之间的关系来计算总值,使研究对象高低有序。总和尺度法最为简单易行,也最常用,计算总值的方法是将各指标的数值相加起来。

研究单位

在测量变项时,要注意研究单位的性质。以个人为研究单位的变项,称为个人变项;以地区或群体为研究单位的,称为群体变项。在测量变项时,要清楚说明研究单位是个人还是群体。

推论的两种错误:

区群谬误 将以群体研究单位研究得出的结论推论到以个人为研究单位时的情况。
微体谬误 将以个人为研究单位的研究结论推论及于群体或整个地区。

(3)测量层次

变项在测量以后,会有不同的数值或属性。根据这些值的数学特质,可以将它们由低至高分为四个层次:定类、定序、定距和定比。

定类层次,是指变项的值只能把研究对象分类,即只能决定研究对象是同类抑或不同类,具有=与≠的数学特质。分类时,要注意互斥性和无遗性两个原则。

定序层次,是能确定值的次序,即变项的值能把研究对象排列高低或大小,具有>与<的数学特质。定序层次包括了定类层次的特质。

定距层次,是指能确定值与值之间的距离,即变项之值与值间的距离是可以知道的,因而具有加与减的数学特质。定距层次包括了定序和定类层次的特质。

定比层次,是最高的测量层次,其数值中的零值是绝对的、固定的,除了定类、定序和定距层次的特质以外,也具有乘与除(×、÷)的数学特质。

(4)界定母体和决定抽样的步骤

界定母体,是指清楚说明研究对象的范围,即所研究的人物、时间和地点。母体的定义愈清楚愈好。如果所界定的母体范围过大,不容易全部研究,就需要采取抽样的方法。

(5)统计分析

统计方法分两大类:叙述统计法和推论统计法。

叙述统计法就是帮助简化资料的方法。

推论统计法是根据抽样取出的资料推论出母体的情况。

三、执行

为保证研究质量,应该首先做小规模的试点研究,即抽取若干研究对象来试验整套计划是否可行。根据试点研究的结果和经验修改原来的计划以后,就可以进行大规模的研究工作。

1.抽取样本,收集资料

依据抽样的计划,从全部研究对象中抽取样本。抽取样本以后,向每一个样本单位收集所需的资料。

搜集资料的方法,可以归为三大类:访问、观察和档案资料。

(1)访问法

访问法在社会学研究中最常用,它可以在较短时间内获取大量资料。访问之前,一般是预先设计好一组问题,称为问卷。答案的方式主要有固定答题和自由答题两种:

a.固定答题,由研究员预先设计了若干可能的答案,由答者选择。固定答题便于统计分析,但所提供的答案不一定适当。

b.自由答题,让答者随着自己的意思回答,研究员不提供可能的答案。自由答题能够让答者充分表达他的意思,较为准确,但答者可能哆嗦和花样众多,访问费时且分析起来也不容易。

用问卷收集资料的方式可以分为两类:自填和对答。

自填 自填是指把问卷交给答者,由他自己填写答案。这种方式又分为邮寄和当面填写两类: a.邮寄方式的好处是节省人力,但问题是寄回来的问卷可能很少。 b.当面填写是指把研究对象集合起来,在研究员面前自己填写问卷。 自填的方式要求答者懂得文字和了解问题的意思,难以在教育落后的地区应用。
对答 对答是指由研究员询问,答者作口头答复,然后研究员作记录。这种方式又分为电话访问与面对面访问两类: a.电话访问是指研究员用电话询问研究对象,可以节省交通费用和时问,但只能提出少量问题,而且在电话普遍地区才可进行,否则样本的代表性有疑问。 b.面对面访问是指登门拜访,直接访问研究对象,此方法耗费人力和时间多,但可以避免自填方式以及电话访问的短处,而且有较长的访问时间,搜集大量资料。

设计问卷时,切忌太长,要尽可能精简,要经过反复考虑,力求去芜存菁。同时,每个问题所用的词语,要具体和明确,不能模棱两可或有双重含义。所用的词语,也不可影响答者的意见。

(2)观察法

观察法即是以耳闻目睹的方式,实地了解研究对象的行为。观察法分为参与观察法和非参与观察法两种。参与观察法是指研究员要参加所研究的活动,从而获取资料。非参与观察法是指研究员的身份是旁观者。

(3)档案资料

档案资料,包括报纸、杂志、机关文件与书信等。这是现有的资料,所以一般来说,花的时间最少,代价最小。

2.整理资料

整理资料一般分为校对和编码两步。

(1)校对是指查看所收集的资料有没有错,有没有错漏和是否清楚。有错漏或不清楚的,就要马上补上或更正。

(2)编码是指把资料作简明的记录和分类。记录资料时,可用简单的数码表示。

四、总结

1统计分析,将众多的资料作综合运算

(1)运用适当的叙述统计方法,把所得到的资料简化,使之易于理解。如果所研究的是一个样本,要运用适当的推论统计方法,用样本的研究结果来推论总体的情况。

(2)一个严谨的研究,在未分析变项与变项之间的关系之前,应该先检验每个变项的测量信度和测量效度,再开始运用统计方法分析资料以求验证假设。测量信度是指用相同的方法重复测量变项时所得的资料与原有资料的吻合程度。测量效度是指所得资料与测量的目标的吻合程度。

2.解释研究结果

研究者提出更精确和更周详的解释。如果研究结果是否定原来的假设,须解释其原因。

3.说明研究结果的贡献

研究结果的贡献包括理论的贡献和实际的贡献。

4.提供若干新的研究题目

提供若干新的研究题目,即使自己未能解答,也要提议别人去寻求答案。

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