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[电子书]2018年统考教师资格考试综合素质中学考试历年真题模拟试题复习题库

2018年统考教师资格考试综合素质中学考试历年真题模拟试题复习题库
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作者:冲刺线教育
出版社:冲刺宝典
版次:1 资料更新时间:2018-01-07 14:52
资料格式:电子书 资料大小:55.6 M
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第一部分 章节习题及详解

第1章 职业理念

一、单项选择题

1.中学教育目标的核心是(  )。

A.社会发展

B.儿童发展

C.学科发展

D.经济发展

【答案】B查看答案

【解析】目前我国中学教育的目标有:培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情;培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能;培养学生掌握锻炼身体的基础知识和正确方法;培养学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动等。其核心内容是为了学生的全面发展。

2.党的十六大报告指出,教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有(  )的作用。

A.基础性

B.前瞻性

C.先导性、全局性

D.普及性

【答案】C查看答案

【解析】党的十六大报告指出,教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性的作用,必须摆在优先发展的战略地位。全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.科学发展观的第一要义是(  )。

A.以人为本

B.发展

C.统筹兼顾

D.全面协调可持续

【答案】B查看答案

【解析】科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。

4.一个人的基本素养主要包括(  )。

A.身体、精神

B.道德、学识

C.德、智、体

D.知、情、意

【答案】A查看答案

【解析】一个人的基本素养主要包括身体和精神两个方面。其中,精神方面的素养主要是指人的知、情、意三大维度,与此相对应,作为对人的素养的培育的教育活动可以分为体育、德育、智育和美育。

5.建设有中国特色社会主义文化的根本任务是(  )。

A.促进人的全面发展

B.提高人的道德素质

C.提高全民族的科学文化水平

D.在全社会形成共同的理想和精神支柱

【答案】D查看答案

【解析】建设中国特色社会主义文化的根本任务,是指以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻科学发展观,着力培育有思想、有道德、有文化、有纪律的公民,切实提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,即“在全社会形成共同的理想和精神支柱”。

6.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为(  )。

A.终身教育

B.普通教育

C.职业教育

D.义务教育

【答案】A查看答案

【解析】终身教育是人所受不同类型教育的统一综合,具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的基本特征。它要求社会为每位社会成员提供适当的教育,使得全体社会成员处于不断学习的状态,从而促进教育社会化和学习型社会的建立。

7.现代教育与传统教育的根本区别在于(  )。

A.重视实践能力的培养

B.重视创新能力的培养

C.重视高尚品德的培养

D.重视劳动品质的培养

【答案】B查看答案

【解析】现代教育与传统教育的根本区别在于重视创新能力的培养。创新能力是运用知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。它是民族进步的灵魂,是经济竞争的核心,在当今社会具有十分重要的战略发展地位。

8.(  )于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务教育”的法案。

A.法国

B.美国

C.德国

D.中国

【答案】A查看答案

【解析】法国于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务教育”的法案。终身教育是现代教育的特点,指的是人所受不同类型教育的统一综合,具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的基本特征。它要求社会为每位社会成员提供适当的教育,使得全体社会成员处于不断学习的状态,从而进一步促进教育社会化和学习型社会的建立。

9.邓小平理论第一次比较系统地初步回答了(  )。

A.如何巩固和发展社会主义

B.发展社会主义先进文化

C.建设社会主义法治国家

D.正确应对和驾驭经济全球化

【答案】A查看答案

【解析】BCD三项都是“三个代表”重要思想提出的一系列思想理论观点。

10.马克思主义哲学的产生是(  )。

A.哲学史上的伟大变革

B.人类哲学思想发展的顶峰

C.科学的哲学体系的最终完成

D.绝对真理的完美体现

【答案】A查看答案

【解析】马克思主义哲学的根本特征在于它的阶级性、实践性、革命性和科学性的高度统一。它的出现,是哲学史上的伟大变革。

11.唯物主义一元论同唯心主义一元论对立的根本点在于(  )。

A.世界发展动力问题

B.意识本质问题

C.世界本质问题

D.实践本质问题

【答案】C查看答案

【解析】唯物主义是与唯心主义相对立的基本哲学派别,它主张物质第一性,精神第二性。唯物主义坚持按世界的本来面目去说明世界,而不附加任何外来成分。唯物主义一元论认为世界万物的本原是物质,唯心主义一元论认为世界万物的本原是精神,二者的根本分歧是关于世界本质的分歧。

12.唯物主义的三个发展阶段是(  )。

A.朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义

B.马克思主义、列宁主义、毛泽东思想

C.相对主义、绝对主义、辩证唯物主义

D.朴素唯物主义、直观唯物主义、辩证唯物主义

【答案】A查看答案

【解析】朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义是唯物主义的三个发展阶段。

13.(  )的形成和发展,开辟了马克思主义中国化的新境界。

A.邓小平理论

B.“三个代表”重要思想

C.中国特色社会主义理论体系

D.科学发展观

【答案】C查看答案

【解析】中国特色社会主义理论体系的形成和发展,表明我们党对共产党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度,开辟了马克思主义中国化的新境界。

14.社会主义荣辱观是以(  )为主要内容。

A.职业道德

B.八荣八耻

C.以人为本

D.五讲四美

【答案】B查看答案

【解析】社会主义荣辱观以八荣八耻为主要内容:以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

15.社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一,共同构成了完整的社会主义核心价值体系,共同构成了(  )。

A.社会主义道德体系

B.社会主义荣辱观

C.社会主义意识形态的主体内容

D.社会主义价值观的内核

【答案】C查看答案

【解析】社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通,共同构成辩证统一的有机整体,共同构成了社会主义意识形态的主体内容。没有马克思主义科学理论的指导,社会主义意识形态就失去了方向和灵魂;没有中国特色社会主义共同理想,社会主义意识形态就失去了内核和主题;没有民族精神和时代精神,社会主义意识形态就失去了精髓和主旋律;没有社会主义荣辱观,社会主义意识形态就失去了价值坐标和道德标准。

16.下列说法不正确的是(  )。

A.我们所取得的成就,归根结底,都是中国特色社会主义的胜利

B.发展中国特色社会主义理论体系是一项长期历史任务

C.发展中国特色社会主义理论体系必须随着中国特色社会主义实践的发展而发展

D.中国特色社会主义命题是邓小平在十一届三中全会上提出的

【答案】D查看答案

【解析】中国特色社会主义命题是邓小平在十二大上提出的。

17.我国公民道德建设的核心是(  )。

A.尊老爱幼

B.竞争与协作

C.集体主义

D.为人民服务

【答案】D查看答案

【解析】为人民服务是是我国公民道德建设的核心,是社会主义道德建设的出发点和落脚点。社会主义道德建设的一切活动,都要以最大多数人民的根本利益为最终目的。为人民服务作为道德建设的核心,是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。在我们国家,为人民服务不仅是对共产党员和领导干部的要求,也是对广大群众的要求。每个公民不论职位高低、能力大小,都能够在不同岗位、不同层次,通过不同形式做到为人民服务。

18.人类在长期生活实践中逐渐积累起来的为社会公共生活所必需的,最简单、最起码的公共生活原则是(  )。

A.社会公德

B.家庭道德

C.职业道德

D.法律规定

【答案】A查看答案

【解析】社会公德是每个公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则。它是人类在长期的社会实践中逐渐积累起来的,用于维持公共生活,调节人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的关系的最起码的、最基本的道德准则。

19.社会主义公民道德建设的基本原则是(  )。

A.自由主义

B.平均主义

C.集体主义

D.个人主义

【答案】C查看答案

【解析】集体主义作为公民道德建设的原则,是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。

20.教育教学工作应当注重培养学生(  ),促进学生的全面发展。

A.独立思考能力、创新能力和实践能力

B.团队合作的能力、创新能力和实践能力

C.沟通能力、创新能力和实践能力

D.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力

【答案】A查看答案

【解析】教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。

21.国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是(  )。

A.课程计划  

B.课程标准  

C.教案  

D.教科书

【答案】B查看答案

【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家对基础教育课程的基础规范和质量要求。A项,课程计划分为实际课程与虚拟课程,实际课程是指实际操作的计划安排,虚拟课程是指把将要做的任务安排记在头脑里,不一定要立即实行;C项,教案又称课时计划,是指教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据;D项,教科书是指狭义的教材,是一个课程的核心教学材料。

22.素质教育的理论基础是(  )。

A.邓小平教育理论  

B.教育理论发展

C.可持续发展战略  

D.马克思主义关于人的全面发展学说

【答案】D查看答案

【解析】素质教育的总目标是全面提高国民素质,强调学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展,这与马克思在《资本论》等著作中所阐述的关于人的全面发展学说有着密切联系,这一学说是我国确立教育目的的理论依据,是素质教育的理论基础。

23.素质教育是促进(  )的教育。

A.个性发展

B.认识发展

C.情感发展

D.意志发展

【答案】A查看答案

【解析】素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为根本目标的教育模式,它以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征。素质教育十分重视人的思想道德素质教育、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

24.学校进行全面发展教育的基本途径是(  )。

A.教育与生产劳动相结合

B.思想政治教育

C.课外活动

D.教学

【答案】D查看答案

【解析】学校进行全面发展教育的基本途径是教学,重要途径是社会实践,有效途径是家校合作。其中,教授文化科学知识的学科教学是学校教育工作的中心,也是开展全面发展教育的前沿阵地。

25.(  )是全体教育工作者的基本信念。

A.以人为本

B.发展素质

C.提高能力

D.实现自我价值

【答案】A查看答案

【解析】新课改理念坚持以人为本,育人为本。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”应当成为每个教育工作者的基本信念。

26.(  )把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。

A.十二大

B.十三大

C.十四大

D.十五大

【答案】A查看答案

【解析】党的十二大关于把教育列为经济发展战略重点之一的决策,成为激励广大理论工作者努力探索新时期的教育理论,推动我国教育事业和教育学科发展的强大动力。

27.学习化社会中终身教育的特征不包括(  )。

A.社会能够为每位社会成员提供适当的教育

B.终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立

C.全体社会成员的一生都处在不断的学习当中

D.现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中

【答案】D查看答案

【解析】终身教育是人所受不同类型教育的统一综合,即社会能够为每位社会成员提供适当的教育,使得全体社会成员处于不断学习的状态,从而进一步促进教育社会化和学习型社会的建立。终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的基本特征。D项是终身教育思想形成的背景。

28.在当代,世界各国都十分重视基础知识的教学,下列说法错误的是(  )。

A.基础知识的教学是教育的主要目的

B.中小学生的年龄特征决定了只能给他们传授基础知识

C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能

D.掌握基础知识是发展的前提

【答案】B查看答案

【解析】基础知识是人们在成长中为了获取更多知识而先要学习和掌握的知识。掌握基础知识和基本技能是教学的首要任务,也是教育的主要目的,它是学生能力发展的前提条件,为学生的长远发展奠定了基础。B项说法过于绝对。

29.1972年,埃德加·富尔在(  )一书中确定了“终身教育”思想,并提出未来社会是“学习化社会”。

A.《学会关心》

B.《学会做事》

C.《学会生存》

D.《教育:财富蕴藏其中》

【答案】C查看答案

【解析】终身教育是人所受不同类型教育的统一综合,即社会能够为每位社会成员提供适当的教育,使得全体社会成员处于不断学习的状态,从而进一步促进教育社会化和学习型社会的建立,具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的基本特征。1965年,法国教育学家保罗·朗格朗在《终身教育引论》中指出,教科文组织应赞同“终身教育”的原则。1972年,埃德加·富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定,并提出未来社会是“学习化社会”。

30.教师的职业特点不包括(  )。

A.工作对象的特殊性和多变性

B.工作任务的全面性

C.工作过程的创造性

D.工作效果的可预见性

【答案】D查看答案

【解析】教师的职业特点包括:①工作对象的特殊性和多变性;②工作任务的全面性和细致性;③工作过程的创造性;④工作手段的主体性及劳动具有强烈的示范性;⑤教育效果的长期性、滞后性。

31.以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即(  )。

A.德育

B.智育

C.美育

D.技术教育

【答案】B查看答案

【解析】智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,提升其智力发展水平和与学习有关的非认知因素的教育,其主要任务是用系统的科学文化知识武装学生,教给他们基本技能、技巧,使他们具有运用知识的本领,发展他们的智力。

32.一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为(  )。

A.普及教育

B.普及基础教育

C.普及国民教育

D.普及义务教育

【答案】D查看答案

【解析】普及义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育,具有公益性、统一性、强制性三个基本性质。

33.当代教育改革的核心是(  )改革。

A.教学内容

B.教学方法

C.课程

D.教育体制

【答案】C查看答案

【解析】课程是基础教育的核心,是提高人才培养质量的关键,因此当代教育改革的核心是课程改革。通过课程改革,培养学生具有良好的思想品德、创新精神、实践能力以及健康的身体和心理素质,是全面推进素质教育的关键环节。

34.被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是(  )。

A.教育民主化

B.教育信息化

C.全民教育

D.终身教育

【答案】D查看答案

【解析】终身教育是人所受不同类型教育的统一综合,即社会能够为每位社会成员提供适当的教育,使得全体社会成员处于不断学习的状态,从而进一步促进教育社会化和学习型社会的建立。终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的基本特征,被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”。

35.学校对学生实施的教育包括(  )。

A.体、智、德、美等方面  

B.美、心、体、智等方面

C.德、智、体、美、劳等方面  

D.智、德、体、心等方面

【答案】C查看答案

【解析】教育是指遵循学生的身心发展规律,把握学生的年龄特点和我国的教育目标,有目的、有计划的对学生进行体、智、德、美、劳等方面的全面教育,保证学生身心和谐发展。

36.美国心理学家布卢姆的研究发现,儿童入学后学业成败很大程度上取决于(  )。

A.儿童的遗传素质  

B.家长的文化素养

C.儿童的早期经验  

D.学校的教育方式

【答案】D查看答案

【解析】美国心理学家布卢姆经过长年的心理教学研究发现:教师对学生的积极期待,对学生的学习和发展具有积极的推动作用。儿童学业成败与诸多因素有关,其中学校以及教师的教育方式对儿童学业起着至关重要的影响作用。

37.在其他教育基本要素都具备的情况下,在教育过程中起决定作用的是(  )。

A.教育者的主导性  

B.受教育者的主动性

C.教育的目的  

D.教育的方法

【答案】C查看答案

【解析】教育目的是教育教学工作的出发点和最终归宿,它对整个教育过程产生直接影响并起着决定性作用。

38.素质教育的根本宗旨是(  )。

A.提高国民素质  

B.贯彻教育方针

C.培养四有新人  

D.适应市场经济需要

【答案】A查看答案

【解析】素质教育是面向全体学生,促进学生全面和个性发展的教育,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

39.儿童的发展是通过(  )。

A.对物体的操作和与人的交往而发展的  

B.聆听教师讲授知识而发展的

C.观察教师的操作过程而发展的  

D.观看电视卡通节目而发展的

【答案】A查看答案

【解析】对物体的操作和与人的交往是儿童得以发展的途径。

40.下列(  )不属于新课程体系所涵盖的内容。

A.幼儿教育  

B.义务教育

C.普通高中教育  

D.中等职业教育

【答案】D查看答案

【解析】《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定:新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。

41.对新课程的评价功能,下列表述不准确的是(  )。

A.取消课程评价甄别与选拔的功能  

B.发挥评价促进学生发展的功能

C.发挥评价促进教师提高的功能  

D.发挥评价改进教学实践的功能

【答案】A查看答案

【解析】课程评价改革的目标是“改革课程评价过分强调甄选与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”,所以,应该是淡化甄别与选拔,而非取消。

42.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是(  )。

A.角色扮演法  

B.行动操练法

C.发泄法  

D.表扬鼓励法

【答案】B查看答案

【解析】儿童主要通过各种感官来认识世界,只有在获得丰富的感性经验的基础上,儿童才能理解事物,才能对事物形成相对比较抽象概括的认识。这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点,使得儿童只有在活动中、在直接经验基础上学习才能取得更好的效果。因此,行动操练法有益于儿童亲身体验并内化行为规则。

43.素质教育是面向(  )的教育。

A.全体教师

B.全体学生

C.全体社会成员

D.全部个性

【答案】B查看答案

【解析】素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,面向全体学生,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是社会发展的实际需要,目的在于让人达到正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象。

44.素质教育最突出的特点是(  )。

A.德育  

B.智育

C.人的发展  

D.创新能力和创新精神

【答案】D查看答案

【解析】素质教育是面向全体学生的教育,是促进学生全面发展的教育,以培养学生的创新精神为重点。素质教育最突出的特点是创新能力和创新精神。

45.对学生实施高素质的教育,促进学生活泼、主动地发展,关键在于(  )。

A.学校的条件  

B.教师的素质

C.校长的领导  

D.良好的课程资源

【答案】B查看答案

【解析】教师是教育过程中不可忽视的力量,他们通过精心设计的富有趣味的教学、活动,帮助学生获得有益的学习经验,促进学生健康、和谐地发展,这对教师素质提出了很高的要求。同时教师职业是一种专门职业,教师需要掌握学生的身心发展特点和教育教学知识与能力,因此高素质教育的实施关键在于教师素质。

46.教师是实施素质教育的(  )力量。

A.骨干

B.基础

C.坚强

D.基本

【答案】A查看答案

【解析】教师的综合素质直接影响着教育教学的最终质量。素质教育的成败,相当程度上取决于教师,这是因为教师是实施素质教育的骨干力量,是实现城乡教育统筹的重要力量,对新时代教育的发展具有不可替代的作用。要想将素质教育落实到实处并取得预期的理想成果,就必须从教师入手,提高其综合素质。

47.20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是(  )的具体实践。

A.社会本位价值取向

B.个人本位价值取向

C.文化本位价值取向

D.马克思主义的人的全面发展学说

【答案】D查看答案

【解析】素质教育是以提高全民族素质为宗旨,以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是对马克思主义的人的全面发展学说的具体实践,是社会发展的实际需要。

48.以下叙述中,错误的是(  )。

A.应试教育片面强调教育的选拔功能

B.考试与素质的关系是对立的

C.素质教育把面向全体学生放在首位,强化普及意识

D.应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背

【答案】B查看答案

【解析】应试教育是指脱离社会发展需要,违背自然发展规律,以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。应试教育以考试为目的,采用机械化教育方式(如死记硬背)培养学生,其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥。素质教育是指以人的素质发展为核心的教育。它以注重人各方面的程度和水平的实际发展为主要特征,追求对人的发展的有效引领和促进。素质教育是面向全体的教育。故ACD三项正确。考试和素质并不是对立的,考试可以作为素质考核的方式。教师可以通过制定合理的教学计划,将考试和素质更好地整合起来,达到更加完美的教学效果,故B项错误。

49.终身教育是(  )。

A.古代教育的特点

B.中世纪教育的特点

C.近代教育的特点

D.现代教育的特点

【答案】D查看答案

【解析】终身教育是现代教育的特点,指的是人所受不同类型教育的统一综合,具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的基本特征。终身教育要求社会为每位社会成员提供适当的教育,使得全体社会成员处于不断学习的状态,从而进一步促进教育社会化和学习型社会的建立。

50.素质教育的主渠道和教育改革的原点是(  )。

A.家庭教育  

B.教师培训  

C.课外活动  

D.课堂教学

【答案】D查看答案

【解析】素质教育从本质来说,就是以提高国民素质为目标的教育。课堂教学是素质教育的主渠道,也是教育改革的原点。在课堂教学外,家庭教育和课外活动对素质教育也起着很重要的作用。

51.教育的最高理想是通过(  )体现出来的。

A.课程目标  

B.教育目的

C.教育目标  

D.培养目标

【答案】B查看答案

【解析】教育目的是教育要达到的预期结果,反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求,是教育活动的出发点和最终归宿。它是教育理想的体现,同时也是确定教育内容、选择教育方法、检查以及评价教育效果的重要根据。

52.涂尔干说:“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了(  )。

A.儿童对成人施加的影响不是教育  

B.教育是社会复制的工具

C.教育要促进人的个性化  

D.教育具有社会性

【答案】D查看答案

【解析】教育工作的最终成果是由学生、教师、家庭、学校和社会共同努力和作用下的结果。学生在学校接受教育、学习知识,利用所学知识在社会生活中进行实践和历练,这样才能真正拥有社会所要求的技能、道德和良知,才能更好地适应社会环境。教育的最终目的是让学生最终适应社会发展,因此,教育具有社会性。

53.教师的根本任务是(  ),全面实现教育目的。

A.关心学生的学习  

B.教书育人

C.班主任工作  

D.教学

【答案】B查看答案

【解析】教书育人是教师的天职,也是教师的根本任务。教师必须做到在传授知识的同时,注意实施素质教育;根据学生的差异因材施教,最终达到促进学生全面发展的目的。

54.美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”此学前教育观念告诫教师在教育过程中要(  )。

A.尊重儿童  

B.重视儿童积极情感体现

C.重视儿童学习的自律性  

D.重视儿童的主动操作

【答案】D查看答案

【解析】人的全面发展的实质是人的主体性的发展,教育应立足于发挥和发展人的主体性这一理念。儿童是学习的主人,教师要在教育教学过程中注重培养儿童主动操作性的发挥和发展。

55.教育的社会性表现为教育同社会(  )。

A.共存  

B.共发展

C.共产生  

D.共存、共产生、共发展

【答案】D查看答案

【解析】教育的社会性是教育的根本属性,是人类所特有的现象。教育从生产劳动中分离出来后,担负起独立的社会职能,成为专门传递社会生活经验和培养人的活动,其最终目的是使人社会化。所以,教育的社会性表现为教育与社会共存、共产生、共发展。

56.随着时代的进步,学生的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”,家长对家庭教育感到力不从心。面对这种情况,教师应该(  )。

A.要求家长克服困难,严格要求学生

B.独立进行对学生的教育工作

C.尊重家长,树立家长的威信,一起做好教育工作

D.在学生面前嘲笑这些家长

【答案】C查看答案

【解析】对于学生的教育问题,教师应该联合各方面力量,尤其是对学生有重要影响的家长,教师应该尊重家长,与家长一起做好孩子的教育工作,从而帮助家长树立威信。教师与家长合作有利于教师了解每个学生的家庭状况以及家庭教育情况,了解学生的兴趣、爱好、生活习惯,同时也了解学生的缺点和不足,以便更有针对性地进行教育。教师与家长协调一致,能充分发挥教育的整体作用,保证学生健康协调发展。

57.为儿童创设一定环境,让儿童在其中自我疏导其身心的某些不平衡,这种教育方法是(  )。

A.疏导法  

B.排遣法

C.发泄法  

D.环境体验法

【答案】A查看答案

【解析】心理疏导法是对心理障碍和一般心理疾病所进行的心理疏导,使心理问题得到有效地缓解和控制。儿童在身心上出现某些不平衡或问题后,教师应该及时帮助儿童,为其创设一定的环境,将心理问题与障碍疏导出来。

58.社会要求与(  )是制定中学教育目标的主要依据。

A.学生身心发展特征和规律  

B.教育机构

C.政府  

D.父母

【答案】A查看答案

【解析】中学教育应尊重学生的身心发展规律和学习特点,充分关注学生的经验,引导学生在生活和活动中活泼、主动学习。此外,教育的最终目的是要培养全面的人,提升全民的素质,适应社会发展的需求,因此中学教育目标的制定必须以社会要求和学生身心发展规律为依据。

59.现代教育的发展是以(  )为主要标志的各种教育形式的发展。

A.远程教育  

B.网络教育

C.学校教育  

D.社会教育

【答案】A查看答案

【解析】远程教育的发展标志着现代教育的发展。远程教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统的需要安坐于教室的教学模式,利于基础教育和终身教育的普及。

60.对于我国大部分的学校来说,课程的整合首先应该关注的是(  )。

A.领域间的整合  

B.领域内的整合

C.超领域的整合  

D.多个领域之间的整合

【答案】B查看答案

【解析】学校课程整合是指将学校课程的各个部分、要素有机的组合在一起,形成一个整体的课程。它更能让学生全面和谐的在自主的活动中发展,从而有计划、有步骤的培养学生成为主动有效地学习者。我国学校的课程整合工作首先应关注的便是领域内的整合。

61.(  )是我国一贯的教育方针。

A.重点发展  

B.全面发展

C.局部发展  

D.智力发展

【答案】B查看答案

【解析】我国实行素质教育,坚持全面发展的教育方针,依据人的发展和社会的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征。

62.强调素质教育面向全体国民和全体适龄学生,反映了素质教育的(  )。

A.主体性  

B.发展性  

C.全体性  

D.全面性

【答案】C查看答案

【解析】素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的需要,以面向全体学生和全体国民,全面提高学生的基本素质为根本宗旨。全体性是指素质教育是一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。A项,主体性是指教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创造性,教师要尊重学生的独立人格;B项,发展性是指教育不仅重视学生知识和技能的掌握,更重视学生科研成果、潜能和个性的发展;D项,全面性与应试教育的片面性相对,它要求受教育者的基本素质必须得到全面和谐的发展。

63.赫尔巴特是“教师中心论”的代表人物,他强调(  )。

A.教师具有权威性    

B.学生处于中心地位

C.教师与学生是朋友关系  

D.教师应该根据学生的特点灵活安排教学

【答案】A查看答案

【解析】以赫尔巴特为代表的传统教育学派所提出的“教师中心论”,强调在教育过程中教师作为知识传授者所具有的权威性。赫尔巴特在强调教师中心地位的同时,也强调系统知识的传授、课堂教学的作用以及教材的重要性,从而形成了传统教育以教师、课堂、教材为中心的特点。

64.20世纪90年代以来,世界各国把教育的根本目标定位于(  )。

A.儿童平均发展  

B.儿童全面和谐发展

C.创造力的培养  

D.儿童智力的开发

【答案】B查看答案

【解析】教育是指由家长及教师利用各种方法、实物为开发儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。促进儿童的全面和谐发展是学前教育的根本目标。

65.教育学生的感情基础(  )。

A.爱工作

B.爱学生

C.爱学校

D.爱教育事业

【答案】B查看答案

【解析】关爱学生是“师德的灵魂”。学生是教师工作的出发点,也是归宿。教师应当主动教师,进而尊敬和追随教师,教育才能真正起到作用。

66.把育人为本作为教育工作的根本要求不包括(  )。

A.坚持德育为先,把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观

B.全面推进素质教育,面向全体学生,以育人为根本,以提高学生素质为目标,以促进学生全面发展为宗旨,为人的终身学习和终身发展服务

C.以学生为主导,以教师为主体,充分发挥学生的主动性

D.全面提高国民素质,努力造就一批拔尖创新人才

【答案】C查看答案

【解析】应以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,关心每一个学生,为每个学生提供适合的教育。

67.选择教育内容的依据是(  )。

A.教材顺序  

B.教学计划的安排

C.学生的要求  

D.学生的兴趣与水平

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